قفل ذهني که در دوره هاي بالاتر ايجاد مي شود!
وقتي ما حرکتي را شروع ميکنيم هرچقدر بالاتر مي رويم، راه سادهتر و کوتاهتر ميشود.
اما بي ذهني بيشتري و قفل ذهني کمتري مي خواهد و قفلها بايد بازتر شده باشند!
لذا در دوره يک هم آگاهيهايي مي آيد، اما کساني که به دورههاي بالاتر مي رسند و در اين مدت قفلهاي ذهني و نرمافزار آنها به نوعي باز مي شود، از نظر دريافت آگاهي رشد مي کنند.
اما گروهي هستند که در دوره يک آگاهي مي گيرند و خودشان مي گويند که قفل ذهني نداشتند ولي همين گروه در دوره هاي بالاتر با مفاهيمي که ايجاد يک جور هنگ ميکند، دچار يک نوع از قفل ذهني ميشوند.
مفاهيم ابتدايي با ذهن ما سازگار ميشود، اما مفاهيم بعدي با ذهن ما غريبه به نظر مي آيد و شاهد نميشويم.
اما اين مفاهيم جاري نميشود و هنگ به وجود مي آيد.
مثلاً نميتوانيم بپذيريم که ذهن بي ذهني وجود دارد.
ذهن ميگويد اين ديگر چه بازي ايست؟
اينجاست که ذهن هنگ مي کند.
بعضيها اينجاها مشکل پيدا مي کنند و با اين شرايط سازگار نيستند.
قرار نيست کاري بکنيم و بايد شاهد باشيم!
نبايد بند کنيم، بند کنيم پيچيده تر مي شود و هنگ بيشتر ميشود.
دوره 6
محمد علي استاد طاهري
وقتي ما حرکتي را شروع ميکنيم هرچقدر بالاتر مي رويم، راه سادهتر و کوتاهتر ميشود.
اما بي ذهني بيشتري و قفل ذهني کمتري مي خواهد و قفلها بايد بازتر شده باشند!
لذا در دوره يک هم آگاهيهايي مي آيد، اما کساني که به دورههاي بالاتر مي رسند و در اين مدت قفلهاي ذهني و نرمافزار آنها به نوعي باز مي شود، از نظر دريافت آگاهي رشد مي کنند.
اما گروهي هستند که در دوره يک آگاهي مي گيرند و خودشان مي گويند که قفل ذهني نداشتند ولي همين گروه در دوره هاي بالاتر با مفاهيمي که ايجاد يک جور هنگ ميکند، دچار يک نوع از قفل ذهني ميشوند.
مفاهيم ابتدايي با ذهن ما سازگار ميشود، اما مفاهيم بعدي با ذهن ما غريبه به نظر مي آيد و شاهد نميشويم.
اما اين مفاهيم جاري نميشود و هنگ به وجود مي آيد.
مثلاً نميتوانيم بپذيريم که ذهن بي ذهني وجود دارد.
ذهن ميگويد اين ديگر چه بازي ايست؟
اينجاست که ذهن هنگ مي کند.
بعضيها اينجاها مشکل پيدا مي کنند و با اين شرايط سازگار نيستند.
قرار نيست کاري بکنيم و بايد شاهد باشيم!
نبايد بند کنيم، بند کنيم پيچيده تر مي شود و هنگ بيشتر ميشود.
دوره 6
محمد علي استاد طاهري
هیچ نظری موجود نیست:
ارسال یک نظر