قفل ذهني
وقتي ما حرکتي را شروع ميکنيم هرچقدر بالاتر مي رويم، راه سادهتر و کوتاهتر ميشود اما بيذهني بيشتري و قفل ذهني کمتري ميخواهد قفلها بايد بازتر شده باشند.
لذا در دوره يک هم آگاهيهايي مي آيد اما کساني که به دورههاي بالاتر مي رسند و در اين مدت قفلهاي ذهني و نرمافزار آنها به نوعي باز مي شود، از نظر دريافت آگاهي رشد ميکنند.
اما گروهي هستند که در دوره 1 آگاهي ميگيرند و خودشان ميگويند که قفل ذهني نداشتند ولي همين گروه در دوره هاي بالاتر با مفاهيمي که ايجاد يک جور هنگ ميکند دچار يک نوع از قفل ذهني ميشوند.
مفاهيم ابتدايي با ذهن ما سازگار ميشود اما مفاهيم بعدي با ذهن ما غريبه به نظر مي آيد و شاهد نميشويم.
اما اين مفاهيم جاري نميشود و هنگ به وجود مي آيد.
مثلا نميتوانيم بپذيريم که ذهن بيذهني وجود دارد.
ذهن ميگويد اين ديگر چه بازي ايست؟
اينجاست که ذهن هنگ ميکند بعضيها اينجاها مشکل پيدا ميکنند و با اين شرايط سازگار نيستند.
قرار نيست کاري بکنيم و بايد شاهد باشيم.
نبايد بند کنيم، بند کنيم پيچيدهتر ميشود و هنگ بيشتر ميشود.
دوره 6
استاد محمد علي طاهري
وقتي ما حرکتي را شروع ميکنيم هرچقدر بالاتر مي رويم، راه سادهتر و کوتاهتر ميشود اما بيذهني بيشتري و قفل ذهني کمتري ميخواهد قفلها بايد بازتر شده باشند.
لذا در دوره يک هم آگاهيهايي مي آيد اما کساني که به دورههاي بالاتر مي رسند و در اين مدت قفلهاي ذهني و نرمافزار آنها به نوعي باز مي شود، از نظر دريافت آگاهي رشد ميکنند.
اما گروهي هستند که در دوره 1 آگاهي ميگيرند و خودشان ميگويند که قفل ذهني نداشتند ولي همين گروه در دوره هاي بالاتر با مفاهيمي که ايجاد يک جور هنگ ميکند دچار يک نوع از قفل ذهني ميشوند.
مفاهيم ابتدايي با ذهن ما سازگار ميشود اما مفاهيم بعدي با ذهن ما غريبه به نظر مي آيد و شاهد نميشويم.
اما اين مفاهيم جاري نميشود و هنگ به وجود مي آيد.
مثلا نميتوانيم بپذيريم که ذهن بيذهني وجود دارد.
ذهن ميگويد اين ديگر چه بازي ايست؟
اينجاست که ذهن هنگ ميکند بعضيها اينجاها مشکل پيدا ميکنند و با اين شرايط سازگار نيستند.
قرار نيست کاري بکنيم و بايد شاهد باشيم.
نبايد بند کنيم، بند کنيم پيچيدهتر ميشود و هنگ بيشتر ميشود.
دوره 6
استاد محمد علي طاهري
هیچ نظری موجود نیست:
ارسال یک نظر